| 索 引 號 | 014289132/2021-00233 | ||
| 發(fā)布機構(gòu) | 灌云縣教育局 | 發(fā)文日期 | 2021-05-28 |
| 標(biāo) 題 | 灌云縣部分中小學(xué)校2020年 督導(dǎo)問題整改情況報告 | ||
| 文 號 | 無號 | 主 題 詞 | 科技、教育/教育 |
| 內(nèi)容概述 | 無 | ||
| 時 效 | 有效 | ||
信息來源：灌云縣教育局 時間：2021-05-28 11:29[ 大 中 小 ] 瀏覽次數(shù)： [ 打印 ] [ 關(guān)閉 ] [ 收藏 ]
2021年元月13日下午，灌云縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室，在灌云縣九年制實驗學(xué)校四樓會議室，召開被督導(dǎo)兩個月以上10所學(xué)校問題整改情況匯報會。會前，首先組織10所學(xué)校校長和學(xué)校的首席督學(xué)，實地觀摩了九年制實驗學(xué)校實施青年教師培養(yǎng)、開展真閱讀工程、“一課三單”和“三學(xué)課堂”三個存在問題整改的成果成效。本次會議主題突出：帶著問題來，盯著問題改，求得問題解。會議議題專一：聚焦問題，瞄準(zhǔn)靶心，不談套話，只談?wù)?。會議作風(fēng)務(wù)實：不看紙上寫的好，只看問題改多少；不欣賞視頻小片的養(yǎng)眼，只注重現(xiàn)場實景的亮眼；對標(biāo)對表實打?qū)?，言之有物看成效。會議收到了良好效果，現(xiàn)將有關(guān)情況綜述如下：
一、總體情況
10所被督導(dǎo)學(xué)校，都能充分認識到教育督導(dǎo)工作對學(xué)校工作的重要性和指導(dǎo)性。校長的政治站位高，思想認識深，整改意識強，具體行動實。在收到督導(dǎo)報告后都能認真研讀，細致分析。對報告中提出的問題，不解釋、不爭辯、不扯皮、不推責(zé)。針對問題，對標(biāo)議事，面對不足，查找短板，基于一事，求解諸事，理性冷靜，客觀應(yīng)對。涉及人的問題，解決人的問題；涉及財?shù)膯栴}，解決財?shù)膯栴}；涉及事的問題，解決事的問題。展示了10位校長，面對問題的正確態(tài)度，分析問題的客觀理性，解決問題的務(wù)實精神。
有的學(xué)校召開專門會議，對學(xué)校的教育教學(xué)工作進行一次全面“體檢”，成立了以校長為組長，分管教育教學(xué)的副校長為副組長的整改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負責(zé)整改工作。有的學(xué)校校長親自掛帥，親自出征，親臨一線抓整改。不見改、不松勁，不見效、不收手，不見好、不撤兵，不定型、不罷休。把問題從紙面落到地面，把問題整改成常規(guī)，把常規(guī)引導(dǎo)成習(xí)慣，把習(xí)慣鍛造成亮點。截至2020年12月底，10所學(xué)校對督導(dǎo)提出的49個問題，整改到位40個，整改率為81.63%；正在整改的9個，占整改問題總數(shù)的18.37%；有7所學(xué)校的問題全部整改到位，整改率為100%。
二、整改工作亮點
九年制實驗學(xué)校針對督導(dǎo)提出的“一課三單”“三學(xué)課堂”深度不夠，實度不足的問題。學(xué)校錨定其核心內(nèi)容是“教”與“學(xué)”的載體設(shè)計。備課組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情生情，精心設(shè)計“預(yù)學(xué)、研學(xué)、延學(xué)”三個環(huán)節(jié)清單。要求主備教師精心備課，并依校本、師本、生本實際需求制定“三單”。在此基礎(chǔ)上留有教師的個性發(fā)揮空間，讓潛能、智慧、精彩充分彰顯，讓深度、廣度、實度充分體現(xiàn)，從而實現(xiàn)“一科一模式，一師一風(fēng)格”“人人行動”“課課高效”的課改新范式。
楊集中心小學(xué)，針對督導(dǎo)提出的有老師上課無教案問題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自調(diào)研，把脈問診，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥開方。針對問題，學(xué)校嚴格教育教學(xué)常規(guī)管理制度，班子成員隨時進課堂，每天進課堂，每周評課堂，全力抓常規(guī)，全方位抓整改，迅速改變了這一不良風(fēng)氣。
經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校針對督導(dǎo)提出的少數(shù)老師作業(yè)批改欠規(guī)范問題。分管校長和教務(wù)主任組織教師認真學(xué)習(xí)《經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校教師業(yè)務(wù)條例》。學(xué)科組教研活動專門開展作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，人人過關(guān)，人人達標(biāo)。年級組和教務(wù)處不定期進行檢查，對作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，對照作業(yè)批改要求逐一解析，并現(xiàn)場要求老師說明原因，及時改正。教務(wù)處每月對學(xué)科作業(yè)檢查情況進行全面總結(jié)，并公開公示，納入教師績效考核。
南崗中心小學(xué)針對督導(dǎo)提出的校長、副校長未代專業(yè)課問題。接到督學(xué)報告后，學(xué)校迅速召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，統(tǒng)一思想，主動作為，強化班子示范榜樣作用。班子成員主動克服困難，自我加壓，代起專業(yè)課。校長孫召華代三年級兩個班寫字課，副校長李長春代四年級語文課，張青利、顏廷高兩位副校長代一年級數(shù)學(xué)課。這一行動在教師中引起了較大震動。同時，該校還利用聯(lián)盟校契機，大刀闊斧抓好其他各項工作，學(xué)校全面工作都有了很大改變。
龍苴、白蜆、沂北3所中心小學(xué)針對督導(dǎo)提出的低年級學(xué)生“拖讀”“唱讀”現(xiàn)象較為嚴重；校園文化和班級文化及板報較長時間未更新；課堂上老師講的太多，大包大攬的問題。都采取很有針對性的解決辦法，取得了較好效果。
三、整改工作不足
1.少數(shù)學(xué)校對整改工作的認識仍然不夠到位，對督導(dǎo)點出的問題，沒有從主觀上找原因，看問題浮于表面，沒有深入下去，沒有發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，導(dǎo)致整改工作不精、不細、不實，問題整改的質(zhì)量不夠高。
2.督導(dǎo)提出的有些問題屬于系統(tǒng)性問題，有的學(xué)校把系統(tǒng)問題簡單化、孤立化、臨時化解決，既沒有建立相應(yīng)的制度，又沒有形成長效機制，更沒有納入常規(guī)管理。使系統(tǒng)性問題的解決根未固、本不牢。
3.有的學(xué)?？陀^條件確實存在這樣和那樣的問題，制約著相應(yīng)問題的整改。但校長對問題整改信心不足、動力不夠、辦法不多，存在等的思想、要的念頭、看的意思、拖的作風(fēng)，導(dǎo)致有些問題只破頭，無跟續(xù)，問題整改存在停擺現(xiàn)象。
四、整改反思
灌云教育不缺先進的理念，也不缺偉大的夢想，缺的是實現(xiàn)理念和夢想的那份堅持和勇氣，古語有言：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”教育的路上沒有白走的路，每一步都算數(shù)，不要奢求天上會掉餡餅，要腳踏實地地干，堅持不懈地干，這樣我們才會有足夠的底氣，才能有堅實的基礎(chǔ)。仰望星空，不如看著地面來的有用。因為現(xiàn)實中的事情需要人一件一件去做，問題需要人一個一個去解決，只有這樣才能實現(xiàn)我們的教育理念，實現(xiàn)我們的既定目標(biāo)，實現(xiàn)我們的偉大夢想。
“十四”五中國教育已進入高質(zhì)發(fā)展階段。教育改革發(fā)展的外部環(huán)境和宏觀政策已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，面對新形勢、新階段、新理念、新格局、新目標(biāo)、新要求，灌云教育必須在認識上找差距、在工作上找短板、在措施上找弱項、在落實上找不足、在安全上找盲點、在成效上找問題。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，堅持“辦人民滿意教育”的價值取向，全力推動灌云教育跨越性、高質(zhì)量發(fā)展。
灌云縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室
二〇二一年一月二十二日
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